教务政策
研究的指导原则
与学院目标的关系
富兰克林的研究活动 & 冰球突破正规网站应该与 学院的目标. 调查和出版的自由不应受到阻碍; 提供了学院的宗旨和学校之间的适当关系 维持研究的目的. 学生研究的目的是服务于 教育目标直接在学生的指导下进行 教职员工.
有几种研究活动,其中兼容性可能是困难的 解释. 例如:
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应用研究虽然应用研究,或技术性质的研究,可以作为一个 它的目标是知识的进步,知识可能仅仅是程序性的 而且仅限于一个技术过程. 这类研究能获利的程度 研究者通过放大研究者的知识从而提高 他或她对学生的指导是资助申请人的一个问题 应该认真考虑. 申请人没有固定的指导方针; 如果有任何保留意见,则应寻求委员会的指导 补助金委员会. 赠款委员会保留提出这个问题的权利 在申请来它的审查和寻求政策指导 必要时向学院委员会提交.
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研究利益与教学责任的冲突当前位置参与研究可能会变得如此重要,以致危及责任 教学功能的实施. 赠款委员会保留询问的权利 进入可能会降低教学效果的环境.
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空间和设施的使用
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在校园书院有责任检讨其空间及设施是否足够 用于进行研究. 由教务长或 教务长的指定人员应暗示空间和设施是可用的 使用这些空间和设施不会影响教学 学院课程.
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在校外由于教师研究的一个间接但有形的溢价是影响 它会激发学生的好奇心和积极性,任何安排都会 这种有益作用的限度应该受到严格的审查. 实地调查是合乎逻辑的 在图书馆和图书馆使用研究文献是保留的例外 其他机构档案. 然而,似乎没有正当的理由去进行 在校园之外进行研究,如果这个过程涉及到空间和设施的重复 校园内有售.
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分类研究
研究如此“机密”,由于军事原因,出版将受到限制 或者工业安全通常是不可接受的. 上诉可向法院提出 补助金委员会.
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政策维护:教务长办公室,学院副院长
经高级职员批准:2014年11月
上次审查:2022年10月19日